tag:blogger.com,1999:blog-52557400540929872492024-03-13T05:04:21.357-07:00Sirlene CustodioSirlenehttp://www.blogger.com/profile/12073009517108262761noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-3157482587896026712011-12-02T05:32:00.000-08:002011-12-02T05:32:22.354-08:00Curriculum Profissional.<h1 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><span style="color: windowtext; font-family: "Georgia", "serif"; font-size: 20pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><em><strike>CURRÍCULUM VITAE</strike></em></span></h1><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Courier New"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="font-size: x-small;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Dados pessoais</span></b></h2><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><line from="-5.85pt,2.4pt" id="_x0000_s1026" strokeweight=".79mm" style="position: absolute; z-index: 251655168;" to="433.35pt,2.4pt"><stroke joinstyle="miter"></stroke></line><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">NOME: <span style="mso-tab-count: 1;"> </span>SIRLENE CUSTÓDIO DA SILVA PRADO</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">FILIAÇÃO:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Josias Custódio da Silva</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Maria Dolores da Silva</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">RG: 644.599 SSP/RO</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CPF: 639.221.692-87</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">TÍTULO ELEITORAL: 99960423/48 ZONA: 029 SEÇÃO: 0101</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CTPS: 42.267 SÉRIE: 00007/RO</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ESTADO CIVIL: Casada</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">NOME DO CÔNJUGE: Amarildo de Jesus Prado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">DEPENDENTES: Érica Carolina da Silva Prado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Estéfani Maria da Silva Prado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">NASCIMENTO: 26/02/1980</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">NACIONALIDADE: Brasileira</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">NATURALIDADE: Cacoal – RO </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 127.6pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ENDEREÇO: Avenida Goiânia nº 5698 Bairro: Centro</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 127.6pt; text-indent: 70.9pt;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Rolim de Moura - RO<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>CEP: 76940 - 000 </span></div><h6 style="margin-left: 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><u><span style="font-family: Arial; font-size: small;">Tel: (69) 8469-3853 / 8469-3852 ou (69) 9914-6407</span></u></h6><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: x-small;">IMAIL: </span><span style="font-size: 11pt;"><a href="mailto:sirlene.custdio253@hotmail.com"><span style="color: blue;">sirlene.custdio253@hotmail.com</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: 11pt;">BLOG: sirlenecustodio.blogspot.com</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Objetivo</span></b></h2><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><br />
<div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><strong>Atuar como profissional da educação.</strong></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><strong>Fazer um “Mestrado na área da educação, especialmente voltado para PSICOLOGIA.”</strong></div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Formação</span></h2><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"> – Formada pela <b>UNESC</b> – Faculdade Integradas de Cacoal, mantida pela Associação Educacional de Cacoal – RO. Rua dos Esportes nº 1038 Cx. Postal 161 – Centro – CEP. 78.975-000 - Cacoal – RO. Fone: 69-3441-4503.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><h4 style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: none; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";">Situação: Especialização em Orientação Educacional</span></b></h4><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: x-small;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Conclusão do curso em Julho de 2006. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PÓS</span></b><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">– GRADUADA – Docência da Educação Básica – Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental.</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: x-small;"><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">Conclusão da Pós – Graduação em julho de 2007.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><h5 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"></span></h5><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Referências Pessoais</span></b></h2><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><br />
<div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Paulo Afonso – Coordenador Pedagógico – SEDUC – Rolim de Moura – RO, (69) 3442-2115.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Sirlei Dias do Prado – Rua Guaporé nº 3359 – Olímpico - Rolim de Moura – RO, (69) 8409-3198. (69) 3442-1629.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Marineuza dos Santos Lopes – Av. Macapá nº 4330 – Centro – Rolim de Moura – RO (69) – 3442-4754.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Ana Lúcia – SEDUC – Rolim de Moura – RO, (69) 3442-2115.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Maria do Carmo Pereira Herculano _ Coordenadora Pedagógica _ Pimenta Bueno _ RO (69) 9903-9367, 3451-5687.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Claudia Preato de Oliveira _ Diretora E.E.E.F.M. José Rosales dos Santos _ Nova Estrela. (69) 3432-2224, (69) 3432-2202.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Maria de Fátima Ferreira da Silva – Supervisora – Nova Estrela- (69) 3432-2313 (69) 3432-2212.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Vaniz Walber – Coordenadora Pedagógica SEMEC Rolim de Moura. (69) 3442-1526</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Luciléia Kramer – Vice Diretora E.M.E.I. Pequeno Príncipe, Nova Estrela. (69) 3432-2235</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Selma Cássia de Carvalho – Rolim de Moura – (69) 9246-6934, (69) 3442-3846.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">Rute da Silva Queiróz – Vice Diretora Escola José Rosales – Nova Estrela – (69) 3432-2210 (69) 9203-1453.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="font-family: Arial;">.</span></span></div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Corpodetexto21" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><h2 style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><line from="-5.85pt,21.55pt" id="_x0000_s1030" strokeweight=".79mm" style="left: 0px; position: absolute; text-align: left; z-index: 251659264;" to="433.35pt,21.55pt"><stroke joinstyle="miter"></stroke></line><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Trabalhos Realizados</span></b></h2><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">1997 - Creche Pequeno Príncipe – Professora Maternal de 03 e 03 anos.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">1998 – Creche Pequeno Príncipe – Professora Pré – Escolar de 04 anos.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">1999 – Creche Pequeno Príncipe – Professora Pré – Escolar de 05 anos.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2000 – Creche Pequeno Príncipe – Professora Pré – Escolar de 06 anos.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2001 – Creche Pequeno Príncipe – Diretora.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2002 á 2004 – Escola de Ensino Infantil Pequeno Príncipe – Diretora.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2005 á 2006 – Escola José Rosales dos Santos – Professora da 3ª série do Ensino Fundamental.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2007 – Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos - Professora da 5ª série do ensino fundamental.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2008 – Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos – Professora do 5° ano do ensino fundamental. E professora de Língua Portuguesa, Artes, Ensino Religioso e Estudos Regionais do 6º ao 8º do ensino fundamental. E professora de Sociologia, Filosofia e Artes do ensino médio.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2009 – Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos – Professora do 4° ano do ensino fundamental. E professora de Artes, Ensino Religioso e Estudos Regionais do 6º ao 9º ano do ensino fundamental. E professora de Sociologia, Filosofia e Artes do ensino médio.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2010_ Orientadora Educacional da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2011_ Orientadora Educacional da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio José Rosales dos Santos.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">2011_ Elaboração do Projeto “Auto Estima”, desenvolvido na E.E.E.F.M. José Rosales dos Santos, apresentação do mesmo em Porto Velho na Semana de Socialização de Projetos, representando Rolim de Moura.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: 18.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial;">Sou ORIENTADORA de trabalhos de conclusão de curso de GRADUAÇÃO e PÓS GRADUAÇÃO, voltados para educação.</span></span></div><div class="MsoBodyTextIndent" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-indent: 0cm;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"></span></b></h2><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; tab-stops: 90.0pt; text-indent: 0cm;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"></span></b></h2><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; mso-list: none; tab-stops: 35.4pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"></span></b></h2><h2 style="margin: 0cm 0cm 0pt 90pt; mso-list: none; tab-stops: 90.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Atividades Extracurriculares</span></b></h2><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">HISTORIO ESCOLAR – Conclusão do 1º e 2º Grau – </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ano de 1999.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">DIPLOMA ESCOLAR – Conclusão do Curso de Magistério - </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ano de 1999.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">SIMPOSIO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">: <b>Rumo ao Novo Milênio</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. </b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Realizado pela<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Secretaria Estadual de Educação, no período de 17 à 21 de Novembro de 1997.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">CURSO DE INFORMÁTICA – Windows 98, Word 97 e Digitação, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Realizado na Mega Soft Informática – Rolim de Moura / RO em setembro de 2000.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">III CONFERÊNCIA MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado em Rolim de Moura – RO no dia 21 de agosto de 2001.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">SEMINÁRIO SOBRE RELAÇÕES DE CONSUMO, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado em Rolim de Moura – RO no dia 19 de Outubro de 2001.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES – PCN EM AÇÃO – </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizados em Rolim de Moura – RO no Período de 20 de Março á 07 de Dezembro de 2001.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">PARAMETROS EM AÇÃO – Modalidade / Segmento – Educação Infantil, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado em Rolim de Moura – RO no período de Fevereiro á Dezembro de 2002.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">HIPERATIVIDADE NA 1ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado pela UNESC em Cacoal – RO no período de 11 á 13 de novembro de 2003.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">OFICINA – ENTROU POR UMA PORTA, SAIU PELA OUTRA: QUEM SOUBER QUE CONTE OUTRA, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado pela UNESC em Cacoal – RO no dia 05 de maio de 2004.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">MINI – CURSO: LINGUAGEM, AQUISIÇÃO, PROCESSO, DISTÚRBIOS E DIFICULDADES, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizados pela UNESC de Cacoal – RO, no dia 28 de agosto de 2004.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">MINI – CURSO: DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado pela UNESC de Cacoal – RO, no dia 22 de maio de 2004.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">1º CONCURSO ESTUDANTIL DE POESIAS, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado em Rolim de Moura – RO, no dia 23 de abril de 2004.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">2ª SEMANA DA CIDADANIA, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realizado em Rolim de Moura – RO, no período de 27 a 31 de março de 2006.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Realizado pela Secretaria de Estado da Educação, duração 100 horas, ano 2011.<span style="color: red;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">ELABORAÇÃO DE PROJETOS, R</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">ealizado pela Secretaria de Estado da Educação, com duração de 40 horas, ano 2011. <span style="color: red;"></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Realizado pela Secretaria de Estado da Educação, ano de <span style="color: black;">2011, com duração de 32 horas.</span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Realizado pela Secretaria de Estado da Educação, no ano de 2009. Com duração de 40 horas.</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l3 level1 lfo4; tab-stops: 18.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL, </span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Realização SEMEC Rolim de Moura, em andamento.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b><span style="font-size: x-small;">Observação: Alguns dos meus projetos, podem ser socializados no meu blog sirlenecustodio.blogspot.com</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 5;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>________________________________ </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 5;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>SIRLENE CUSTÓDIO DA SILVA</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-tab-count: 3;"> </span><span style="mso-tab-count: 2;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: right;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 10.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Rolim de Moura – RO, 01 de Dezembro de 2011.</span></div>Sirlenehttp://www.blogger.com/profile/12073009517108262761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-86789364835399621522011-10-04T13:42:00.000-07:002011-10-04T13:42:04.464-07:00Projeto Autoestima<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JOSÉ ROSALES DOS SANTOS</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">PROJETO AUTOESTIMA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">AUTORA: SIRLENE CUSTÓDIO DA SILVA PRADO.</span></b></div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">NOVA ESTRELA, ROLIM DE MOURA, RONDONIA, MAIO Á DEZEMBRO DE 2011.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">SIRLENE CUSTÓDIO DA SILVA PRADO</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">PROJETO AUTOESTIMA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">COLABORADORES: ANA LÚCIA ARRUDA (SEDUC – ROLIM DE MOURA.)</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">COORD. DO LIE: ANTONIO SANTANA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">NOVA ESTRELA, MAIO DE 2011</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">PROJETO AUTOESTIMA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Período de realização</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">: Maio á Dezembro de 2011.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Público Alvo:</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> alunos do ensino fundamental, e médio da escola José Rosales dos Santos, Distrito de Nova Estrela, Município de Rolim de Moura. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Justificativa:</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Acompanhando o dia a dia de alguns alunos na escola, e vendo o comportamento dos mesmos, relacionados ao contexto sala de aula e até mesmo em todo âmbito escolar, vi a necessidade de buscar meio, para melhorar o desenvolvimento dos mesmos, já que ambos não estavam produzindo em sala de aula e alguns também são indisciplinados. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Objetivo:</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Despertar nestes alunos o interesse para estudar, se dedicar aos estudos e mostrar para eles que o estudo vai fazer a diferença na vida deles, que não se vem para a escola todos os dias passar quatro horas aqui, por acaso, e sim que eles podem fazer a diferença, na escola, na família, e na sociedade. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Descrição do projeto:</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Este projeto teve inicio, quando eu como orientadora desta instituição de ensino, fiz um levantamento para saber quais seriam os alunos que no momento precisavam de um acompanhamento “especial”, a partir daí comecei conversar com todos em particular um de cada vez, e fui aprofundando um pouco mais na história de vida de cada um deles. Após fazer este atendimento, convidei os mesmos para fazer um curso na escola, entraria no grupo quem estivesse disposto a participar mesmo. Portanto fiz um bilhete pedindo e comunicando os pais sobre o projeto, já que seus filhos teriam que vir a escola em horário oposto ao de sua aula, pelo menos uma vez na semana. Sendo assim juntamente com coordenador do LIE (Laboratório de Informática), preparei o primeiro encontro. Tirei fotos dos alunos que vão participar do curso e fizemos um slide com a mensagem “Oração da Escola” de Gabriel Chalita, e no fundo a foto dos mesmos, eu queria que eles vissem como eles são importantes para a “Escola” e que a mesma tenha a mesma importância para eles. Fizemos dinâmica sobre a troca do pirulito, o colega que o aluno escolhesse para passar o pirulito, tinha que dizer o porquê, desta forma eles viriam às qualidades que cada um tem. Fizemos roda de conversa, e para encerrar este encontro pedi que ambos escrevessem o que queriam ser quando crescesse, mas digitando no computador. No encerramento deste encontro, ficou combinado entre todos presente que só continuaria no grupo, quem se dedicasse aos estudos, no decorrer de todos os dias em sala de aula.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Após este primeiro encontro, eu resolvi buscar ajuda fora da escola para desenvolver este projeto. Onde entra a Professora Ana Lúcia, que tem feito palestras sobre este tema, com professores, alunos, família, e outros mais. Conversando com a mesma, passei para ela a minha idéia do projeto, e um pouco da história dos referidos alunos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A mesma gostou muito da idéia do projeto, incrementou a mesma, e tornou-se minha parceira para desenvolver o mesmo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A partir daí começamos receber a visita da mesma na escola, a cada quinze dias, no primeiro momento ela trabalhou com todos juntos, passando algumas mensagens sobre auto-estima, e conversando com eles sobre o assunto, ela também começou atende-los em particular para saber sobre a história de vida de cada um. Foi eleito dois para representar o grupo, pois pedimos para eles pensar sobre o que eles gostariam de desenvolver na escola, uma atividade para envolver toda comunidade escolar, algo que eles gostassem muito de fazer, o grupo teve o prazo de quinze dias para discutir e apresentar a proposta para nós. A idéia é mostrar para eles que ambos são capazes, basta querer, e também que eles sintam nos ombros a responsabilidade que temos que ter como seres humanos em tudo que vamos fazer, e o dia a dia em sala de aula não é diferente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Desenvolvimento </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Palestra com os alunos “Oração da Escola” de Gabriel Chalita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Filme: Desafiando Gigantes. (momento de reflexão para os alunos).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Acompanhá-los diariamente, em todo âmbito escolar, conversando, orientando, auxiliando, incentivando.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Palestra Com Professores “O Menestrel” de Willian Shakespeare. (momento de reflexão conversa, desabafo, compartilhar fatos, idéias).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Filme: Como estrela na terra. (Professores refletir sobre sua prática em sala de aula).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Trabalhar com professores no dia a dia, conversando, orientando, incentivando, ajudando.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fazer juntamente com os alunos um evento para envolver toda comunidade escolar, onde os mesmos serão responsáveis pela organização. Será um torneio de futsal feminino e masculino.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Trazer algumas pessoas da comunidade para dentro da escola, já que em uma primeira conversa os alunos falaram sobre seus sonhos e o que queriam ser quando crescesse, um quer ser Policial, outro quer ser do exército, outro empresário, veterinário, biólogo, jogador de futebol, e outros mais. Pessoas com estas profissões viram a escola, a convite, para conversar com os alunos, e contar pra eles como foi a caminhada para eles chegarem onde estão. Exemplo: Um veterinário levar com autorização dos responsáveis, aquela criança que quer ser veterinário para passar o dia com ele, em seu trabalho.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Resultados Obtidos:</span></b><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Que ao finalizar este projeto, estes alunos consigam aprovação no ano letivo, e que principalmente valorizem os estudos, com a certeza de que é a maior herança que eles podem ter na bagagem de cada um. Espero que a partir deste momento os mesmos sigam em frente, caminhando com suas próprias pernas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Avaliação: </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Reflexão.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">O dia a dia na escola.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Resultado das médias bimestrais.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 18pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Aprovação no ano letivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 150%;">Referências Bibliográficas.</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">C:\Users\User\Desktop\Skinner. </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Mht</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">C:\Users\User\Desktop\teoria de skinner - Teoria da modificação da conduta de B_ F_ Skinner_ - Sua Mente.mht</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">C:\Users\User\Desktop\Teorias da aprendizagem – Wikipédia, a enciclopédia livre. Mht</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">C:\Users\User\Desktop\Qual função do aspecto afetivo no desenvolvimento cognitivo de nossos alunos - Yahoo! Respostas. Mht</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">HTTP:// WWW.utp.br/psico. utp.online/site4/terapia_cog.pdf</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div>Sirlenehttp://www.blogger.com/profile/12073009517108262761noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-46307585140803756902011-07-07T11:42:00.000-07:002011-07-07T11:42:05.946-07:00Projeto " Apredendo a se prevenir, sexualidade na adolescência"<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b>MARINEUZA DOS SANTOS LOPES</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b>SIRLENE CUSTÓDIO DA SILVA</b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="text-transform: uppercase;">1- Tema: </span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">PROJETO APRENDENDO A SE PREVINIR</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b>“SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA” </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b>2 - OBJETIVOS</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b>Orientar os alunos quando a </b>necessidade de um aprofundamento no estudo da sexualidade, como forma de prevenção DST.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 2.35pt 0pt 0cm; text-align: justify;"><b>2.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span>Trabalhar através de palestras as principais doenças sexualmente transmissíveis e as formas de prevenções.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span>Sensibilizar os educandos por meio da reflexão sobre as conseqüências do uso indevido das drogas.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span>Trabalhar as principais formas de prevenção da gravidez não desejada.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span>Sensibilizar os adolescentes quanto a importância de um planejamento familiar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">Ø<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span>Abordar as conseqüências de uma gravidez na adolescência.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 2.35pt 0pt 0cm; tab-stops: 0cm; text-align: justify;"><b>3 - JUSTIFICATIVA:</b> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Existe uma necessidade no curso de Pedagogia da UNESC (União das Escolas Superiores de Cacoal), onde nós acadêmicas devemos cumprir uma carga horária referente ao estágio supervisionado. Regendo aulas nos anos finais do ensino fundamental e médio, Partindo deste pressuposto e observando a realidade de nossos adolescentes, onde os mesmos não possuem a conhecimento e a consciência sobre sua sexualidade e as conseqüências de ações impensadas e de forma não responsável, propomos o presente projeto para pôr a par dos riscos que correm nesse período da vida.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Estamos vivenciando um momento onde os adolescentes não têm limites, não assumindo responsabilidade por seus atos, onde a cada dia aumenta o índice de doenças sexualmente transmissíveis e a gravidez indesejada em jovens cada vez mais precoces. Muitos adolescentes entram para o mundo das drogas, influenciados por outras pessoas, sem ter consciência que esse caminho poderá não ter volta, isto ocorre muitas vezes por falta de orientação por parte dos pais, da escola e da própria sociedade. Temos como sexualidade e drogas não estão inseridas no currículo da escola, embora os PCN, s (Parâmetros Curriculares Nacionais) deixe claro que este conteúdo deve ser trabalhado na escola, como dos temas transversais, sendo, portanto responsabilidade de todos os professores abordarem o mesmo, não importando a disciplina que ministre. De acordo com os PCN, s.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 144pt; text-align: justify;">“Informar é importante, mas não suficiente para mudar comportamentos. Os preconceitos impedem a utilização de informações, a adoção de comportamentos preventivos, o exercício da liberdade e relacionamento de</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 144pt; text-align: justify;">igualdade entre os gêneros. Por isso, muitos adolescentes encontram dificuldade em processar os conhecimentos recebidos; outros, devido a medos e conflitos, não conseguem utilizá-los adequadamente”.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 144pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Nem sempre é fácil conversar sobre sexo, o que envolve explicitar o próprio desejo, discutir métodos anticoncepcionais, mudanças de conceito e comportamento como a necessidade de introduzir o uso da camisinha no relacionamento sexual. A dinâmica do diálogo possibilita ao adolescente superar a vergonha, torna-o capaz de tomar decisões e assumi-las em relacionamentos sexuais, reconhecendo os próprios limites e desejos e o respeitando pelo outro.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b>4 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;">Segundo os PCN, s as crianças adolescentes trazem noções e emoções sobre o sexo, adquiridas em casa, em suas vivencias e suas relações pessoais, além que recebem dos meios de comunicação. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A escola deve considerar este repertório e possibilitar reflexão e debate, para que os alunos construam suas opiniões, façam suas escolhas, facilitando a for</span>mação de sua personalidade<span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;">. A escola contemporânea necessita quebrar alguns tabus, precisa tratar da sexualidade como algo fundamental e necessária na vida das pessoas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O tema sexualidade tem sido uma questão polemica e ampla marcada pela cultura e pela evolução social.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A escola como instituição educativa, comprometida com a formação na vida para a vida, tem a responsabilidade te promover uma educação que permita ao homem, se reconhecer como ser assexuado e precisa aprender a vivenciar de forma responsável sua sexualidade.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;">A educação deve ser promovida em parceria, pois;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 99pt; text-align: justify; text-indent: -99pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>“A escola não substitui nem concorre com a família, mas possibilita a discussão de diferentes pontos de vista associados a sexualidade sem a imposição de valores. Em nenhuma situação cabe a escola julgar a educação que cada família oferece a seus filhos. Como um processo de intervenção pedagógica, tem por objetivo transmitir informações e problematizar questões relacionadas a sexualidade, incluindo posturas, crenças, tabus e valores a ela associados, sem invadir a intimidade nem direcionar o comportamento dos alunos”. (pg. 67).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;">As doenças sexualmente transmissíveis são infecções causadas por germes que se instalam dentro, ou perto dos órgãos genitais ou partes do corpo utilizado no relacionamento sexual. Estas doenças passam de uma pessoa para outra através do contato sexual, quando tais micróbios se instalam no corpo e multiplica-se rapidamente que sem a ajuda, os organismos não conseguem combatê-los.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Através das experiências, atitudes e informações recebidas em relação ao sexo, cada um de nós se encontra inserido, mesmo que não o perceba, num processo de educação sexual. Ela ocorre de maneira informal e nos permite incorporar valores, símbolos, preconceitos e ideologias. As vivências de cada um vão moldando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>uma visão muito particular sobre sexualidade que pode ser mais rígida ou liberal, severa ou lúdica, dependendo da experiência ou influência. Não se vivem os mesmo valores nas diversas etapas da vida. O que se vivencia na fase infantil é sentido e avaliado de forma diferente na juventude, na idade madura e na velhice.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Uma família que não demonstra afeto, que não se toca, que não dá atenção às inquietações da criança, que reage agressivamente a toda cena sensual que apresenta na TV, está ensinando que sexo é feio, sujo e proibido. Já uma família que trate a sexualidade de forma mais positiva, transmitirá esse valor aos filhos. A partir daquilo que a família provê, de sua carga genética e da sociedade na qual convive, a pessoa vai fazendo suas experiência e escolhas. Através da relação com os pais, o ser humano adquire a capacidade amorosa e erótica que amadurece no decorrer da vida. Essa experiência é insubstituível. Uma mãe capaz de proximidade física, com seu bebê, possibilitará para ele o desenvolvimento da capacidade de ter prazer físico e intimidade afetiva com outro ser humano.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">O contato cotidiano da criança com os pais, o processo de socialização que se segue, a influencia da mídia e dos grupos socais faz parte da educação sexual. A educação sexual, portanto é um processo de vida, que permite ao indivíduo se modificar, ou não, e só termina com a morte.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Um espaço privilegiado para abordar o tema sexualidade é certamente a escola, já que a Orientação Sexual é uma intervenção pedagógica que favorece a reflexão mediante a problematização de temas polêmicos e permite a ampla liberdade de expressão, num clima de respeito. Vínculos significativos entre alunos e professores podem originar, para além da aquisição de informação, efeitos psicológicos tais como uma maior consciência de sua autonomia pessoal e, ao longo do processo pedagógico, uma melhor compreensão dos movimentos políticos e culturais envolvendo a sexualidade. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Sem a mudança de estereótipos, muito pouco vai mudar o conceito referente a sexualidade. Enquanto os pais não se sentirem à vontade com sua sexualidade nem responsáveis pela educação sexual de seus filhos, enquanto as escolas não assumirem decididamente um programa de Orientação Sexual e enquanto os serviços de saúde não atenderem adequadamente a essa área, os indivíduos da nossa cultura e sociedade estarão vivendo um empobrecimento da sexualidade. Não desenvolverão o potencial de felicidade a que tem direito.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 144pt; text-align: justify;">”A sexualidade é um elemento importante para análise e compreensão da dinâmica do adolescente. As mudanças físicas incluem alterações hormonais que muitas vezes provocam estados de excitação incontroláveis. Surge então uma intensificação da atividade masturba tória. Nessa fase também ocorre à consolidação do tipo de atração sexual vivida pelo individuo; são pertinentes as explorações da atração e das fantasias sexuais com pessoas do mesmo sexo ou do sexo oposto. As experiências desse tipo de vínculo têm relação com a rapidez e a intensidade da formação e separação de pares amorosos entre os adolescentes”.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">A escola deve contribuir para a formação de uma auto-imagem positiva que possibilite aos adolescentes vivenciar sua sexualidade de forma mais espontânea e responsável enquanto possibilidade de vida em todos nós. Cada um é de um jeito e existe beleza nesta forma específica de ser. A adolescência é uma fase onde os jovens se acham estranho quando se olham no espelho, devido às espinhas que surgem, os membros do corpo mudam, a cada dia surge uma mudança no corpo humano, é uma fase bastante conflituosa, por isso necessita de atenção e maior compreensão pelos adultos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;">Visando o que hoje se sabe, existem mais de trinta agentes que podem ser transmitidos durante o contato sexual. As clássicas doenças venéreas que se enquadram no âmbito das doenças sexualmente transmissíveis são: a sífilis, gonorréia, cancro mole, linfogranuloma venéreo e donovanose.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New (W1)", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold;">Uma das doenças mais graves transmitidas através da relação sexual é a AIDS que quer dizer Síndrome que é conjunto de sinais e sintomas que se apresentam simultaneamente. Imune que se refere ao sistema imunológico, quer dizer, o sistema de defesa do organismo contra as doenças. Deficiência que indica falta ou carência de alguma coisa, no caso, refere-se ao enfraquecimento imunológico. Adquirida quer dizer não é uma condição genética ou hereditária, mas sim é adquirida depois da concepção, em conseqüência de ações especificas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">A primeira vez de um adolescente é um tema importante, pois se constata que muitos adolescentes iniciam suas relações sexuais sem observar os cuidados necessários. Um dos objetivos da Orientação Sexual é contribuir para comportamentos de proteção à saúde sexual e emocional do adolescente. Esse assunto traz desencadeamento de temas como anticoncepção, aborto, gravidez na adolescência, relação de gênero, corpo.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">O desconhecimento do ato sexual remete a fantasia, que são distintas em meninos e meninas. Os meninos são alvo de pressão social acerca do desempenho sexual e, portanto pode viver dúvidas angustiantes em ter ou não ereção. Muitos como é possível saber se a mulher esta gostando das relações amorosas; ou se preocupam se vão acertar a vagina: uma minoria se preocupa com doenças sexualmente transmissíveis.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">É importante que o rapaz e a menina tenham autonomia na decisão quanto ao seu momento para iniciar a vida sexual, ele não precisa ser igual aos colegas, parentes ou qualquer outra pessoa. Para isso, a discussão do tema deve garantir a compreensão dos fatores de risco, eles se referem à situação que impedem o jovem de realizar metas desejáveis. Para evitar que isso ocorra, é necessário refletir sobre fatores de proteção compatíveis. Tal reflexão ajuda a pensar o planejamento de vida e cria condições favoráveis para o desenvolvimento do trabalho.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">No desenvolvimento deste projeto iremos conscientizar os adolescentes utilizando os conteúdos a seguir:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">DST</b> – São doenças causadas por vírus, bactérias ou outros micróbios. Transmitem-se principalmente nas relações sexuais.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">As DST – doenças sexualmente transmissíveis é um grave problema de saúde porque facilitam a transmissão do HIV, quando não diagnosticadas e tratadas a tempo, podem levar a pessoa portadora a ter complicações graves e até a morte.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">GONORRÉIA E CLAMÍDIA– </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt; text-align: justify;">Conceito-<br />
Doença infecto-contagiosa que se caracteriza pela presença de abundante secreção (corrimento) purulenta pela uretra no homem e vagina e/ou uretra na mulher. Este quadro freqüentemente é precedido por prurido (coceira) na uretra e disúria (ardência miccional). Em alguns casos podem ocorrer sintomas gerais, como a febre. Nas mulheres os sintomas são mais brandos ou podem estar ausentes (maioria dos casos). <br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>Na Mulher –</u> <span style="color: black;">Sintomas:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Secreções vaginais espessa, amarelas ou brancas.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Ardência ou dor ao urinar ao defecar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Uma dor mais intensa que a de costume, durante menstruação.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Cólicas e dores na parte do abdômen.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Existem mulheres infectadas que não apresentam sintomas, podendo ter corrimento vaginal sem cheiro e sem coceira.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Nas gestantes, podem ser transmitidas no parto, causando cegueira no bebe. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>No Homem </u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Uma secreção espessa, amarela ou branca, que sai do pênis. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;">- Ardência ou dor ao urinar ou defecar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><span style="color: black;">Como se pega?</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><span style="color: black;">Durante relações sexuais quanto oral e anal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">VAGINITE</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">A vaginite é uma inflamação do revestimento da vagina. A vulvite é uma inflamação da vulva (os órgãos genitais externos da mulher). A vulvovaginite é uma inflamação da vulva e da vagina. Nessas doenças, os tecidos inflamam e, algumas vezes, acarretam a produção de uma secreção vaginal. As causas incluem infecções, substâncias irritantes ou objetos, tumores ou outra formação anormal, radioterapia, medicamentos e alterações hormonais. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">A má higiene pessoal pode contribuir para o crescimento de bactérias e fungos, assim como causar irritação. As fezes podem penetrar na área através de uma fístula (passagem anormal) do intestino à vagina, acarretando uma vaginite. Durante os anos reprodutivos da mulher, as alterações hormonais podem produzir uma secreção normal aquosa, mucosa ou branco leitosa, que varia de quantidade e de tipo de acordo com as diferentes fases do ciclo menstrual. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Sintomas – </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><span style="color: black;">- Ardência, irritação ou dor na vagina.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><span style="color: black;">- Secreção vaginal mais abundante do que o normal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><span style="color: black;">- Secreção vaginal com mau cheiro.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><span style="color: black;">- algumas mulheres não apresentam sintomas, mesmo que tenham a infecção.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Como se pega:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Durante relações sexuais, pela gravidez, pelas pílulas anticoncepcionais, menstruação ou pela diabete.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 414.0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- A</span> pessoa infectada se não fizer o tratamento pode passar ao parceiro, nos homens, a próstata e a uretra podem ser infectadas.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">CANCRO MOLE</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">CONCEITO -</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">O Cancro Mole (também conhecido como Cancroide ou Cancro Venéreo) é uma Doença Sexualmente Transmissível (DST) causada pela bactéria Hemophilus ducreyi. Podendo afetar homens e mulheres. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Sintomas:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Aparecem feridas dolorosas com pus nos órgãos sexuais, dor, ínguas e caroços na virilha;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Na mulher a ferida pode não estar visível, mas há dor nas relações sexuais, ao evacuar, e também o aparecimento de corrimento.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Feridas dolorosas e com pus nos órgãos genitais.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- É mais comum nos homens.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Se localiza também no reto de quem pratica relação anal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">* Não desaparece sem tratamento adequado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">* Aumentam as chances de se contaminar com o vírus da AIDS.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">CONDILOMA AGUMINADO</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Conceito</span></b>Infecção causada por um grupo de vírus (HPV - Human Papilloma Viruses) que determinam lesões papilares (elevações da pele) as quais, ao se fundirem, formam massas vegetantes com o aspecto de couve-flor (verrugas). Os locais mais comuns do aparecimento destas lesões são a glande, o prepúcio e o meato uretral no homem e a vulva, o períneo, a vagina e o colo do útero na mulher. Em ambos os sexos podem ocorrer no ânus e reto, não necessariamente relacionado com o coito anal. Com alguma freqüência a lesão é pequena, de difícil visualização à vista desarmada, mas na grande maioria das vezes a infecção é assintomática ou inaparente.).<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Sintomas<u></u></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Verrugas não dolosas, isoladas ou agrupadas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Verrugas nos órgãos sexuais e no reto que não desaparecem.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Ardência ou irritação na região dos órgãos sexuais.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- As verrugas começam a crescer e a se espalhar, parecendo uma couve-flor.</span> </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Crescem mais rapidamente durante a gravidez e em pacientes com imunidade deprimida.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">-A falta de tratamento adequado pode predispor ao câncer do colo uterino ou do pênis. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">* Pode transmitir ao parceiro sexual.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">* Uma mãe pode passar para o filho durante o parto.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">* Podem produzir condições que muitas vezes têm possibilidade de resultar em câncer.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">OBS – Algumas pessoas podem estar infectadas e não apresentar as verrugas.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">SÍFILIS</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Conceito</b>Doença infecto-contagiosa sistêmica (acomete todo o organismo), que evolui de forma crônica (lenta) e que tem períodos de acutização (manifesta-se agudamente) e períodos de latência (sem manifestações). Pode comprometer múltiplos órgãos (pele, olhos, ossos, sistema cardiovascular, sistema nervoso). De acordo com algumas características de sua evolução a sífilis divide-se em Primária, Secundária, Latente e Terciária. Quando transmitida da mãe para o feto é chamada de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Sífilis Congênita</b>. O importante a ser considerado aqui é a sua lesão primária, também chamada de cancro de inoculação (cancro duro), que é a porta de entrada do agente no organismo do paciente. Trata-se de uma lesão ulcerada (cancro) não dolorosa (ou pouco dolorosa), em geral única, com a base endurecida, lisa, brilhante, com presença de secreção serosa (líquida, transparente) escassa e que pode ocorrer nos grandes lábios, vagina, clítoris, períneo e colo do útero na mulher e na glande e prepúcio no homem, mas que pode também ser encontrados nos dedos, lábios, mamilos e conjuntivas. <br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Sintomas</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Uma ferida ou ulceração de cor avermelhada-café, na boca ou nos órgãos sexuais, que não é dolorosa e não tem pus.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- A ulceração dura um a cinco semanas. Ela desaparece porem a sífilis permanece.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- 06 semanas a 06 meses depois da ulceração os sintomas aparecem.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Há queda de cabelo, pode haver febre baixa e indisposição.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">* O cérebro ou coração podes ser afetados, alem de causar cegueira ou até a morte.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">* Uma mãe que tem sífilis pode contaminar seu bebê durante o parto, levando a sérios problemas e até a morte.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">* A doença continua no sangue.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Sífilis Primaria – 1ª Fase</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- ferida incolor nos órgãos genitais, acompanhada de íngua na virilha.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Os sintomas surgem de 01 a 12 semanas após o contagio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Pessoas infectadas podem não apresentar sintomas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Sífilis Secundaria – 2ª fase</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Manchas no corpo, principalmente nas palmas das mãos e plantes dos pés. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Os sintomas surgem até meses após o contagio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Não coçam, mas podem surgir ínguas no corpo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">Sífilis Terciária – 3ª fase</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Ocorrem vários anos após o contagio.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">- Podem ser afetados: pele, coração, ossos e cérebro, podendo levar a morte.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;">- Sífilis Congênita</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">Transmitida ao bebê durante a gravidez, o bebê pode morrer (aborto ou parto prematuro) ou nascer com defeito físico.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">HERPES GENITAL</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">São ardências e vermelhidão seguidas de pequenas bolhas agrupadas que rompem e formam feridas dolorosas nos órgãos genitais.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">As feridas podem durar de um a três semanas e desaparecem, mesmo sem tratamento.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">Mesmo após o desaparecimento das feridas, a pessoa continua infectada.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u><span style="color: black;">AIDS </span></u></i><u><span style="color: black;">– Síndrome de Imunodeficiência Adquirida</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">Estudos de vários países têm demonstrado a crescente ocorrência de AIDS entre os adolescentes, sendo que, atualmente as taxas de novas infecções são maiores entre a população jovem. Quase metade dos novos casos de AIDS ocorre entre os jovens com idade entre 15 e 24 anos. Considerando que a maioria dos doentes está na faixa dos 20 anos, conclui-se que a grande parte das infecções aconteceu no período da adolescência, uma vez que a doença pode ficar por longo tempo assintomática. É a doença infecciosa que mais mata no mundo. Desde que foi reconhecida pelo CDC (sigla em inglês para </span><a href="http://www.cdc.gov/" target="_blank"><span style="color: blue;">Centro para o Controle de Doenças</span></a><span style="color: black;">), de Atlanta, EUA, em 1981, a AIDS se espalhou rapidamente, sendo considerada uma epidemia mundial já no final da década de 1980. Hoje, de acordo com dados da </span><a href="http://who.int/" target="_blank"><span style="color: blue;">Organização Mundial de Saúde</span></a><span style="color: black;"> (OMS), 40 milhões de pessoas possuem a enfermidade<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u></u></i></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">No Brasil, já foram notificados mais de 215 mil casos, principalmente nas regiões Sudeste e Sul. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">A AIDS não tem cura e já matou cerca de 20 milhões de pessoas desde o início da epidemia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Ela <u>NÃO</u> é transmitida por: Suor, beijo no rosto, aperto de mão ou abraço, sabonete ou toalha, talheres ou copos, picadas de inseto, assento de ônibus, piscina, banheiro, pelo ar. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Como se pega o vírus da AIDS?</b>- Fazendo sexo oral ou anal sem camisinha, com alguém infectado (homem com mulher, homem com homem ou mulher com mulher);</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Compartilhando agulhas e seringas com sangue contaminado pelo HIV. Esta é a forma mais direta de contrair os vírus da AIDS, mas na euforia de outras dragas, como o álcool, as pessoas podem se expor ao risco de fazer sexo sem o uso da camisinha; - Da mãe para o filho, durante a gravidez, no parto ou na amamentação; - Através de transfusões de sangue contaminado pelo HIV. Outras formas menos freqüentes de transmissão, se dá através de materiais pérfuro-cortantes, contaminados pelo HIV, utilizados na aplicação de tatuagens, injeções, nos serviços de manicure e barbeiro, instrumentos odontológicos e cirúrgicos. <span style="color: black;"></span></div><div style="line-height: 150%;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Como evitar a AIDS?</b></div><div style="line-height: 150%;">- Usando camisinha em qualquer tipo de relação sexual (anal vaginal e oral);<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></div><div style="line-height: 150%;">- Não compartilhando agulhas ou seringas;<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></div><div style="line-height: 150%;">- Só recebendo transfusão de sangue quando for testado;</div><div style="line-height: 150%;">- Evitando contatos com objetos pérfuro-cortantes não esterilizados.</div><div style="line-height: 150%;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u>GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA</u></b></div><div align="center" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Eu, Grávida?</b> Era uma vez um bebê que nasceu todo sorridente, manhoso, faminto... A família estava em êxtase, era à garotinha mais linda que já tinham <strong>visto!</strong></div><div style="line-height: 150%; text-align: justify;">Encheram-na de mimos, procuraram sempre o melhor para ela, embora muitas vezes ela não concordasse que isso fosse realmente o melhor! Tinham sonhos para essa garotinha, viam-a cheia de glórias, famosa, bem sucedida, de dar orgulho para a família e inveja para os vizinhos. A garotinha cresceu, foi à escola e conheceu outras garotinhas e garotinhos. Aprenderam muitas coisas, umas boas, outras ruins. </div><div style="line-height: 150%;">Entrou naquela fase em que as garotinhas se tornam mulheres, mas então algo inesperado (ou esperado) acontece, muda a sua vida e a faz balançar sobre os eixos. <br />
Para a família foi um choque, algo que nunca foi planejado e muito menos sonhado. Mas que agora faz parte da sua realidade. <br />
A garotinha está confusa, cheia de amor, ódio, alegria, tristeza, sonhos e pesadelos, estão perdidas em seus próprios pensamentos e ações. <br />
O que me levou até aqui? <br />
Será que eu quis isso? <br />
Foi força do destino ou um descuido meu? <br />
O que é que eu faço agora? <br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">* E uma história para que os adolescentes reflitam na responsabilidade que é a gravidez. Gravidez</b> - Segundo os dados do IBGE, desde 1980 o número de adolescentes entre 15 e 19 anos grávidas aumentou 15%. Só para ter idéia do que isso significa, são cerca de 700 mil meninas se tornando mães a cada ano no Brasil. Desse total, 1,3% são partos realizados em garotas de 10 a 14 anos. A gravidez ocorre geralmente entre a primeira e a quinta relação sendo o parto normal a principal causa de internação de brasileiras entre 10 e 14 anos.Entre 1993 e 1999 houve aumento de aproximadamente 30% do número de partos feitos no SUS em adolescentes mais jovens, entre 10 a 14 anos. Aproximadamente 17% dos homens entre 15 e 24 anos, segundo uma pesquisa feita em alguns Estados brasileiros, em 1996, já engravidaram alguma parceira. As principais causas da gravidez são: o desconhecimento de métodos anticoncepcionais, a educação dada a adolescente faz com que ela não queira assumir que tem uma vida sexual ativa e por isso não usa métodos ou usa outros de baixa eficiência (coito interrompido, tabelinha) porque esses não deixam "rastros".O uso de drogas e bebidas alcoólicas comprometem a contracepção, além das que engravidam para casar-se. A adolescente tem problemas emocionais devido à mudança rápida em seu corpo ou, como ela esconde a gravidez, o atendimento pré-natal não é adequado. Podem ocorrer problemas como aborto ou dificuldade na amamentação.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">ALGUMAS VANTAGENS DA CAMISINHA</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Não precisa de receita ou exame médico.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- não apresentam efeitos colaterais.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- são relativamente baratas.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">Ajudam a proteger contra as DST e a gravidez.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Podem ajudar a prevenir o câncer de colo do útero.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Podem ser incorporadas às atividades sexuais como elemento erótico.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Como usar a camisinha corretamente:</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">1 – </b>Coloque a camisinha antes de qualquer penetração, apertando-a na ponta, para retirar o ar e ela não se romper.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">2 – </b>Desenrole a camisinha até a base do pênis, tomando cuidado para não rasgá-la acidentalmente.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 18.0pt 27.0pt 36.0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">3 –<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></b>Não use vaselina ou lubrificantes oleosos ou químicos. Se necessário, use um creme a base de água.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">4 –<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Retire a camisinha com cuidado, quando o pênis ainda estiver ereto, para evitar que os espermas escorram pelos lados.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Atenção: </b>Jamais reutilize uma camisinha! Ao terminar qualquer ato sexual (oral, anal ou vaginal), jogue-a no lixo imediatamente.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">O ABORTO</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><strong><span style="color: black;">Aborto ou complicações no parto são a 5ª causa de mortes entre adolescentes ou 6% do total de óbitos entre jovens. </span></strong><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black;"><br />
<strong>A cada dia, cerca de 140 meninas têm a gravidez interrompida A cada hora, seis adolescentes entram em processo de aborto. A cada 17 minutos, uma jovem se torna mãe no Brasil.</strong></span></b><strong><span style="color: black; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;"></span></strong></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">O aborto é uma situação de risco. Intervir neste processo e prevenir suas conseqüências é um grande desafio para todos aqueles que trabalham com jovens. Por isso mesmo, os métodos preventivos precisam ser discutidos com mais profundidade. É preciso incentivar programas que associem o aborto ao uso da camisinha e aos riscos de contaminação das DST/AIDS.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black;">No Brasil, o aborto é permitido desde 1940 no caso de risco à vida da mãe ou para terminar uma gravidez resultante de um estupro. No entanto, apesar de previsto no Código Penal, o aborto era interditado em hospitais públicos. Somente em agosto de 1997, foi aprovado o projeto de lei, com 24 votos contra 23, que obrigou os médicos de hospitais públicos a realizarem os abortos autorizados pelo Estado. <br />
O Código Penal especifica que, se uma mulher grávida provocar um aborto, ela é sujeita a uma sentença de um a três anos de detenção. Já o aborto realizado em uma mulher sem o seu consentimento acarreta em punição de 3 a 10 anos de prisão.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black;">DROGAS</span></u></b><span style="color: black;"></span></div><div style="line-height: 150%; text-align: justify;">Os jovens podem se envolver em furtos, roubos, tráfico de drogas ou prostituição como meio de adquirir dinheiro para manutenção de seu vício. Além disso, há uma diminuição do aproveitamento escolar, da capacidade de manter o emprego e de dirigir veículos motorizados. Nos usuários crônicos de maconha é comum uma síndrome de desmotivação na qual o adolescente perde o interesse em atividades apropriadas para a idade.</div><div style="line-height: 150%;">Como pais e amigos podem reconhecer um usuário de drogas e ajudá-lo?<br />
Alterações no comportamento do adolescente, agressividade, irritabilidade e queda no rendimento escolar são os primeiros sinais do uso abusivo de drogas. Também pode ocorrer: <br />
· acidentes freqüentes; <br />
· episódios de doenças mal definidas, apresentando tosse, rinite e falta de ar;<br />
· dores abdominais e náuseas;<br />
· alterações do sono e apetite, levando a emagrecimento;<br />
· mudança no grupo de amigos;<br />
· manifestação de opiniões extremas quando o assunto é drogas;<br />
· cultura do uso de drogas, como o uso de camisetas, adesivos, músicas;<br />
· aumento do tempo recluso dentro do próprio quarto;<br />
· desaparecimento de objetos pessoais e da casa;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list -9.0pt 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Cartelas de anticoncepcionais</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list -9.0pt 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Retro-progetor </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list -9.0pt 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span>Transparências </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">ABRÃO, Humberto. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Doenças sexualmente transmissíveis</b>: saiba evita-las; ilustrações, Virgílio Veloso. Belo Horizonte: Ed. Lê, 1988.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">COSTA, Moacir. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Sexualidade na adolescência</b>: Dilemas e Crescimento. Porto Alegre: ed. L&M, 1986.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">SEDUC, Secretaria Estadual de Educação de Rondônia. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">O que precisamos saber sobre DST</b>, 2001.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">SEDUC, Secretaria Estadual de Educação de Rondônia.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Um Guia para a Família</b>, 1999.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">PCN,s, Parâmetro Curriculares Nacionais.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">SUPLICY, Marta. Et al. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Sexo seguro se aprende na escola</b>. São Paulo: ed. Olho d’agua, 1995.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">1999.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div>Sirlenehttp://www.blogger.com/profile/12073009517108262761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-47055864859599398072011-07-07T04:52:00.000-07:002011-07-07T04:52:49.281-07:00TCC PÓS GRADUAÇÃO "A leitura e a escrita nas séries iniciais."<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">UNESC – FACULDADES INTEGRADAS DE CACOAL</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">CURSO DE PEDAGOGIA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A LEITURA E A ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">SIRLENE CUSTÓDIO DA SILVA</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 278.95pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Monografia apresentada como exigência parcial para Projeto de Pesquisa realizado no departamento de Pedagogia como exigência parcial para a obtenção do titulo de pós-graduanda em Docência da Educação Básica.</span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial;">RESUMO</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">No decorrer de nossos dias em sala de aula, nos deparamos sempre com esta questão, aluno que não gosta de lê, por esse motivo lê mal, não gosta de escrever, ou tem muitos erros de ortografia e outros mais; Sendo assim este trabalho tem como objetivo de apresentar aos educadores algumas sugestões para se trabalhar em sala de aula nas séries iniciais a leitura e a escrita. Para que o aluno possa se interessar e até mesmo praticar a leitura e a escrita de forma prazerosa.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Arial;">Palavra chave= Leitura, escrita, sala de aula, aluno, educador</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">.</span></div><div align="center" class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;">ABSTRAT</span></b></div><div align="center" class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">During our days in classroom, in we always come across them with this question, pupil who does not like reads, for this reason reads badly, it does not like to write, or it has many errors of orthography more and other; Being thus this work it has as objective to present to the educators some suggestions to work in classroom in the initial series the reading and the writing. So that the pupil can be interested itself and even though to practise the reading and the writing of pleasant form.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br />
Word chave= <city w:st="on"><place w:st="on">Reading</place></city>, writing, classroom, pupil, educator</span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">INTRODUÇÃO</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Este trabalho tem como objetivo proporcionar aos educadores meios para estar vivenciando a prática da leitura e a escrita de forma mais clara e objetiva, onde o aluno seja parceiro do educador, para que aconteça o processo ensino-aprendizagem.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Pois se sabe que a leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto, e é justamente dentro deste processo que se torna importante que o leitor possa alcançar os objetivos que guiam sua leitura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Dentro do contexto deste trabalho será dada ênfase a “leitura”, não dizendo que a “escrita” não é importante, mas segundo Cagliari, Ferreiro e Teberosky, a leitura precede à escrita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Neste sentido, revela-se a importância de relatar que a leitura, no que diz respeito às séries iniciais se trata, antes de tudo, de um objetivo de ensino e, para se constituir também um objetivo de aprendizagem, é necessário que este tenha sentido do ponto de vista do aluno.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Portanto, para construir o conhecimento é necessário unir o saber, a experiência e a consciência e muitas vezes a escola propicia esta construção de forma abstrata.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Este trabalho vai abranger sugestões de alguns teóricos, como também relato de experiência, e idéias propostas para contribuir no sentido de colaborar como o educador no que diz respeito à leitura e a escrita nas séries iniciais do ensino fundamental.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“A Leitura e a escrita nas Séries iniciais”</b></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">1º Capítulo</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A Leitura e a escrita</span></u></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A-O Mundo da Escrita</span></u></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A escrita é algo, como o qual nós estamos tão envolvidos, que nem damos conta de como alguém vive sem lê e não escreve. Como uma criança encara estas atividades, de fato como funciona esse mundo, que nos aparece tão familiar e de uso fácil.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Um dos objetivos mais importantes da alfabetização é ensinar a escrever. Portanto a escrita é uma atividade nova para a criança e, por isso mesmo requer um tratamento especial na alfabetização, relata Cagliri.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Espera-se que no final de um ano de alfabetização, saiba escrever e não saiba escrever tudo e com correção absoluta.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Esse é um ponto importante que nos leva a uma reflexão, a preocupação com a ortografia durante o primeiro ano escolar.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 212.35pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-tab-count: 2;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Até mesmo a forma gráfica da escrita não é bem compreendida<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pela escola. Dissemos, sem pestanejar que usamos um sistema alfabético. Na verdade, esse sistema não possui uma única forma e nem é completamente alfabético” ( Cagliri, pg.96)</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quando a criança começa escrever, ninguém explica para ela o que significas tanto letras, formas alfabéticas. Ela fica admirada diante das coisas que os adultos fazem com as letras, como o tempo acaba aprendendo de forma inadequada o que a escola pretende.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Cagliri diz que o grande problema nesse caso é que a escola ensina a escrever, sem ensinar o que é escrever, joga com a criança sem lhe dizer as regras do jogo.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Quando se fala em escrita, nos deparamos com dois métodos a escrita de forma e a escrita cursiva. A letra de forma a criança encontra nos livros e a cursiva é algo mais particular. Quando o aluno está sendo alfabetizado, é melhor usar a letra de forma, mas não se pode esquecer da cursiva. Sendo assim Cagliri relata que alguns professores fazem muita questão de enfatizar o uso da escrita cursiva e esquecem de verificar o que a escrita representa para a criança. É preciso ouvir das crianças o que é escrever para que serve a escrita, valorizando as opiniões que cada um possa apresentar.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 212.35pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“A escrita, seja ela qual for, tem como objetivo primeiro permitir a leitura” (Cagliri, pg.103)</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Portanto, a escrita se diferencia de outras formas de representação do mundo não só porque induz à leitura, mas também porque essa leitura é motivada, isto é, quem escreve, diferentemente, por exemplo, de quem desenha, pede ao leitor que interprete o que está escrito, não pelo puro prazer de fazê-lo, mas para realizar algo que a escrita indica, conclui Cagliri.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">B- <u>O que é ler e escrever</u></span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 19.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kato, diz que ler e escrever se assemelha a ouvir e falar, o que nos leva a analisar a natureza daquelas atividades sob a luz do que já se descreveu sobre estas.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 19.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Portanto ler e escrever são atividades de comunicação, embora as condições de interação sejam diferentes em uns ou outros casos.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 19.5pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Apesar então de apresentadas como dois sub-blocos, é necessário que se compreenda que a leitura e a escrita são práticas complementares, fortemente relacionadas, que se modificam mutuamente no processo de letramento.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 177pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“São práticas que permitem ao aluno construir seu conhecimento sobre os diferentes gêneros, sobre os procedimentos mais adequados para lê-los e escrevê-los e sobre as circunstâncias do uso da escrita.” (PCN. Séries iniciais)</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Pode-se dizer que a relação que se estabelece entre a leitura e a escrita, entre o papel de leitor e de escritor, no entanto, não é mecânica: alguém que lê muito não é, automaticamente, alguém que escreve bem.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l9 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">C- Prática da Leitura</span></u></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 17.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Segundo os PCNS, o trabalho com a leitura tem como finalidade a formação de leitores competentes e, conseqüentemente, a formação de escritores, pois a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referência modelizadoras. A leitura, por um lado, nos fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever. Por outro, contribui para a constituição de modelos: como escrever.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 17.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">O trabalho com a leitura e a escrita tem como finalidade a formação de leitores e escritores competentes, pois a possibilidade de produzir textos tem sua origem na prática da leitura. A leitura e a escrita como prática social é sempre um meio para múltiplas finalidades, e nunca um fim, pois ler é resposta ao objetivo a uma necessidade pessoal que deve ser incentivada e proporcionada pela escola.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Perrenoud diz que um dos múltiplos desafios a ser enfrentados pela escola é o de fazer com que os alunos aprendam a ler e escrever corretamente, pois a aquisição da leitura e a escrita é imprescindível para agir com autonomia nas sociedades letradas, e provoca uma desvantagem profunda nas pessoas que não conseguiram realizar estas aprendizagens.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 141.45pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">“</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A globalização, como perspectiva que trata de explorar as relações entre os problemas objeto de pesquisa em diferentes campos de conhecimento e a importância de saber interpretar como aprendem os alunos” (Hernandez, 1998).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A relação da criança, consigo mesma, e com o mundo, deve estar centrada nos valores presentes na sociedade, nas informações que a mesma oferece.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Segundo Paulo Freire, a leitura da palavra é sempre precedida da leitura do mundo, e aprender a ler e escrever.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Alfabetizar-se é antes de qualquer coisa, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 70.8pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“A leitura é a extensão da escola na vida das pessoas. A maioria do que se deve aprender na vida terá de ser conseguido através da leitura fora da escola. A leitura é uma herança maior do que qualquer diploma.” (Cagliri)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ensinar as crianças a ler no seu próprio dialeto é fundamental para formar bons leitores. A habilidade da criança como falante é decisiva para ser um bom leitor. E as crianças precisam de tempo para decifrar a escrita. Cada criança tem um ritmo próprio que precisa ser respeitado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">D-Os problemas que a criança se coloca.</span></u></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ferreiro e Teberosky, guiados pela hipótese de que todos os conhecimentos supõem uma gênese, preocupando-se então em averiguar, quais são as formas iniciais de conhecimento da língua escrita e os processos de conceitualização resultantes de mecanismos dinâmicos de confrontação entre as idéias próprias do sujeito e a realidade do objeto de conhecimento, do outro. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ferreiro tem como questão central conhecer como as crianças chegam a ser “leitores”, no sentido psicogenético antes de sê-lo no sentido das formas terminais de todo processo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">No entanto quando se trato de interpretar o significado de um texto acompanhado de uma imagem a escrita recebe a significação da imagem que o acompanha. Ambos são assimilados sob o ponto de vista do significado que lhes é outorgado. Sendo assim, as imagens podem ser mais facilmente interpretadas por si mesmas, mas como interpretar a escrita? O que a criança supõe inicialmente é que o significado de ambos é próximo, enquanto diferem as formas significantes. Portanto, há uma diferenciação a respeito dos significantes, mas se espera encontrar uma semelhança nos significados.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ferreiro e Teberosky, ainda relatam que é evidente que a criança não compartilha conosco, os adultos, os conhecimento de que a escrita é “linguagem escrita”. Isto é não supõe que representa a linguagem ainda que se interprete como a expressão visual de significados diferenciados. É por isso que a criança passa da imagem ao texto e desde àquela sem modificar a interpretação, porque ambos formam uma unidade e juntos expressam o sentido de uma mensagem gráfica.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quando passamos da interpretação de um texto, à produção encontramo-nos como o mesmo fato: a criança espera que a escrita como representada próxima, ainda que diferente do desenho conserve algumas das propriedades do objeto a que substitui.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 176.9pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Pensar que a escrita representa os “nomes” não é ainda concebê-los como a expressão gráfica da linguagem; porém, é um passo importante nessa direção. A escrita se constitui como registros de nomes que servem como identificação do objeto referido: espera-se encontrar no texto tantos nomes quanto objetos existam na imagem “(Ferreiro e Teberosky , 1999 pg. 275)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 177pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="mso-tab-count: 1;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Portanto a distinção entre “o que está escrito” e o “que se podem ler” é necessária e indica uma diferente conceitualização a respeito do que é concebido como efetivamente escrito ou como podendo se ler “a partir” do escrito. Como exemplo a “hipótese do nome” diz Ferreira é uma construção da criança, no sentido de elaboração interna, que não depende da presença de uma imagem. Com efeito, se o conteúdo de um texto sem imagem é desvendado por um adulto, também neste caso a criança espera que sejam os “nomes” o que apareçam representados na escrita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Esclareçamos que o lido e os escrito são sempre orações completas, mas o que a criança concebe escrito são somente os nomes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>É evidente que antes de realizar a distinção entre desenhos e escrita a criança não podia dedicar-se a considerar as propriedades do texto. Porém, já vimos que, na necessidade de conservar uma atribuição, o sujeito coloca-se em correspondência certas propriedades quantificáveis do significante substituto o refere. São justamente as variações quantitativas as primeiras propriedades observadas no texto. O atribuir nomes dos objetos grandes a trechos maiores não é mais do que o começo de uma consideração das propriedades do texto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A primeira delas segundo Ferreira se constitui em função de exigir uma quantidade mínima de grafias para permitir um ato de leitura. Segundo este critério, as grafias se classificam em: servem ou não servem “para ler”. A quantidade mínima situa-se em torno de 3 grafias, porque “ com poucas letras não se pode ler”</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 141.45pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Que a legibilidade de um texto apareça associada a uma exigência de quantidade é uma hipótese construída pela criança, cujo caráter endógeno fica demonstrado pelo fato de que nenhum adulto pode tê-lo ensinado e porque em qualquer texto escrito aparecem anotações de uma ou duas letras.” (Ferreiro e Teberosky 1999, pg. 277)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 141.6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Portanto a distinção entre a imagem e o texto, apresenta o problema da distinção entre desenhar e escrever, enquanto atividades da própria criança. O identificar o texto como sendo “para ler” corresponde-se com as produções gráficas diferenciadas em grafias-garatujas e grafias-escritas. Ou seja, a necessidade de distinguir os significados aparece expressa na diferença dos significantes.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ferreiro e Teberosky expressam que escrever já se diferenciou nitidamente de desenhar já se diferenciou nitidamente de desenhar; porém, além disso, há um começo de consideração dos resultados e uma utilização de recursos para distinguir significados: basicamente, a variação nas grafias.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Uma vez integrada a variação se estendeu e desenvolve progressivamente em direção a consideração de características qualitativas: utilização de letras diferentes, da oposição cursiva-imprensa, variação da posição das grafias na ordem linear, etc. Concomitantemente, começa-se a considerar a variedade de tipos de escritas e a estabelecer diferenças entre grafias-letras, grafias-números e grafias que acompanham as letras. Ou seja, as características específicas da escrita se convertem em observações ao mesmo tempo em que se incorporam como variáveis necessárias dentro do sistema. Devemos situar um problema contemporâneo ao anterior, à distinção entre ler e olhar e mais, entre as ações específicas e as não-específicas com respeito a um texto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Uma das principais diferenciações consistiu em distinguir entre olhar e ler: Segundo Ferreira, enquanto o olhar é uma ação implícita a atividade de ler, a recíproca não é verdadeira. Para ler é necessário olhar e algo mais não está definido senão pelo ler em si, mas cujos índices exteriores podem ser direção ou tempo de fixação do olhar. Fazer então esta distinção supõe ter aceitado a leitura silenciosa como o ato de leitura e outra das distinções são relativos à diferença entre contar e ler ou explicar e ler.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Chegados então a este ponto, é necessário fazer uma distinção teórica a respeito dos conhecimentos da criança, cuja origem é diferente, conforme sejam conhecimentos socialmente transmitidos ou construções espontâneas provenientes do meio, fica claro que se trata de interações entre o individuo e o meio, onde quem impões as formas e os limites de assimilação é o indivíduo, mas a presença do meio é indispensável para a construção de um conhecimento cujo valor social e cultural não se pode esquecer. (Ferreira e Teberosky 1999 pg. 279)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Teremos então as hipóteses construídas pela criança, as quais são produtos de uma elaboração própria. É evidente que o que dominamos de hipótese do nome, critério de quantidade mínima e de variedade não podem então ser transmitidas por nenhum adulto, mas sim “deduzidos” pela criança em função das propriedades do objeto a conhecer.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A hipótese silábica entrará continuamente em conflito com a hipótese de quantidade mínima de grafias, tanto como os modelos até escrita propostos pelo meio. Desta dupla possibilidade de conflito surge, de acordo com nossa análise, as razões da superação da hipótese silábica, isto é a divisão da sílaba em sons menores, é possível superar o conflito. A quantidade de grafias resultantes da aplicação da hipótese silábica é menor que a quantidade mínima exigida e, obviamente, também menor que os modelos de escrita alfabética propostos pelos pelo meio. A hipótese silábica pode aparecer com sinais ainda distantes das letras do alfabeto, ou pode aplicar-se às letras, ainda que não lhes sejam atribuídos valores sonoros estáveis. O conflito entre as hipóteses internas, silábica e de quantidade, é resolvido, acrescentando um número de grafias que as previstas, conforme uma interpretação silábica. Portanto aceitar que uma oração está escrita não implica necessariamente<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>todas as palavras que a compõem estejam escritas, pela distinção que a criança estabelece entre o escrito e o que se pode ler sobre o escrito, relatou Ferreiro e Teberosky.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Dentro de todo este contexto, sobressaem duas características: A coerência rigorosa que as crianças exigem de si mesmas e a lógica interna da progressão seguida, onde a respeito da primeira. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 106.3pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Assinalamos reitera mente, no decorrer da análise de dados, como as crianças, obedecendo a certas regras que elas mesmas deram, são coerentes até as últimas conseqüências” (Ferreiro e Teberosky, pg. 282).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">E a segunda</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 70.8pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“Torna-se claro que a ordem de resolução de problemas que a criança constrói é muito semelhante a uma programação ideal. Com efeito, a criança começa por tratar de diferencial o gráfico-econômico do gráfico não icônico, antes de tentar fazer diferenciações no interior deste ultimo conjunto.” (Ferreiro e Teberosky pg. 282/ 1999)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Somente quando foram entendidas as razões para abandonar as hipóteses silábicas, pode-se passar a uma análise fonética e somente quando se compreende a forma de produção de escrita própria ao sistema alfabético, podem-se abordar os problemas de ortografia.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">E-Como ler</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A leitura não é a fala da escrita, mas é um processo próprio que pressupõem um amadurecimento de habilidades lingüísticas em partes diferentes das que ocorrem na produção da fala espontânea.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Segundo Cagliari o esforço da criança que começa a ler é comparável ao esforço que um aprendiz de língua estrangeira faz para ler. É difícil conciliar os elementos fônicos com os elementos semânticos. É o fato do conhecimento comum que as crianças têm dificuldades para realizar uma leitura fluente, além de apresentarem dificuldades específicas com relação ao entendimento do conteúdo da leitura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>No ato da leitura em voz alta, o leitor deve em primeiro lugar decifrar o que está escrito e depois reproduzir oralmente o que foi decifrado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Há muitas dificuldades em decifrar a escrita na nossa cultura, e muitas vezes advêm da própria natureza do sistema da escrita, relata Cagliari.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Após a pesquisa Ferreiro e Teberosky, destacam três precauções básicas que predominam não identificar leitura com decifrado, escrita com cópia de um modelo e não identificar progressos na lectoescrita com avanços no decifrado e na exatidão da cópia gráfica. Parece-nos evidente que essas “precauções” permitiram-nos evidenciar uma série de fatos novos: Uma construção real e inteligente por parte das crianças desse objeto cultural, por excelência é a escrita.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 84.75pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“Se compreendemos que o cérebro é o órgão humano de processamento da informação; que é o cérebro não é prisioneiro dos sentidos, mas que controla os órgãos sensoriais e seletivamente usa o input que deles recebe; então não nos surpreenderá que o que a boca diz na leitura em voz alta, não é o que o olho viu mãos o que o cérebro produziu para que a boca diga” (Ferreiro e Teberosky, pg. 319 1999)</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: 35.4pt 84.75pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ferreiro e Teberosky, conclui dizendo que de tudo que a escola pode oferecer de bom dos alunos é a leitura, sem duvida o melhor, a grande herança da educação. É o prolongamento da escola na vida, já que a maioria das pessoas, no seu dia-a-dia, lê muito mais do que se escreve. Portanto, deveria se dar prioridade absoluta à leitura no ensino de português, desde a alfabetização. É fundamental ensinar os alunos a ler não só na história, mas também outros tipos de textos, incluindo problemas de matemática, provas e instruções de trabalho.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2º Capítulo</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A leitura e a escrita em minha sala de aula: (Relato de experiência)</span></u></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo6; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A) <u>“Leitura Compartilhada”</u></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-align: justify; text-indent: 17.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sou professora da 5º série A, da E.E.E.F.M. José Rosales dos Santos, situada na avenida: São Bento, distrito de Nova Estrela, Município de Rolim de Moura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Na minha sala de aula, eu sou a única professora, e trabalho com todas as disciplinas. No que diz respeito a leitura e escrita, me preocupa muito, por isso resolvi pesquisar sobre este tema.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Eu como pedagoga, posso dizer também como pós-graduada em docência básica, não esquecendo meus onze anos de experiência, trabalhando na educação, vejo que a leitura e a escrita é algo fundamental para o desenvolvimento de meus alunos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dentro de meu contexto sala de aula com meus 29 alunos, sendo eles 10 masculinos e 19 femininos, procuro dar muita ênfase na escrita e na leitura, de forma clara e objetiva. Confesso que não é fácil, pois a cada idéia, cada passo que do cada atividade feita visando a escrita e a leitura, fico às vezes insegura, será que estou correta? Devo proceder desta forma? São perguntas que me faço todos os dias.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quando eu assumi está sala de aula, já estava terminando o primeiro bimestre, pois a professora que trabalhava com esta turma, passou no mestrado federal e precisou ser transferida para Guajará-Mirim, onde a mesma está estudando. Senti muita responsabilidade muito grande sobre os meus ombros, substituir uma professora que passou em um mestrado federal, em primeiro lugar, não seria fácil, mas por outro lado é uma experiência que nós educadores precisamos estar preparados para enfrentar todos os dias. Esta turma era 4º série, mas como o ensino fundamental passou para nove anos, subiu então para 5º série.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Nos primeiros dias de aula, percebi que a maioria dos meus alunos não gostava de ler, por este motivo, liam com muita dificuldade, posso classificar que dos vinte e nove alunos, seis liam muito bem, dez regular e sete péssimo. E aí! Vem a pergunta: O que fazer? Da mesma forma aconteceu também com a escrita, pois eu vejo desta forma, o aluno que não lê, sempre terá dificuldade para escrever, produzir textos e até mesmo se expressar, e quando se diz respeito a ortografia, pontuação, coerência, atribuir significados, fica então mais difícil para o professor trabalhar com a leitura e a escrita desse aluno.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Iniciei o trabalho com meus alunos primeiramente tentando passar para eles, a importância que tem a leitura e a escrita no nosso dia-a-dia, na nossa vida, pois quando se conhece algo, passa a valorizar, com certeza o interesse vai surgir, e quando existe vontade de buscar este conhecimento com certeza o resultado será bem melhor e produtivo.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Como Ferreiro e Teberosky, em outras palavras, que a criança precisa conhecer o mundo da leitura e escrita, para depois fazer parte dele. Sendo assim, dei seqüência em meu trabalho.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Na segunda semana de aula, propus aos meus alunos, como sempre fiz com turmas anteriores que trabalhei que tivéssemos “leitura compartilhada”, todos os dias no início de nossa aula. Mas esta leitura eu gostaria que eles trouxessem de casa, mas que deveria estar escrito com a letra dele, é claro poderia ser copiado de outro, ligar, desde que não esquecesse o nome do autor.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fizemos então juntos na sala de aula um cartaz, e demos um título “leitura do dia”, e colocamos exposto na sala ao lado do quadro. Para não ter problema na hora de escolher quem começaria, optamos em seguir a ordem da chamada. Para descontrair, e visando o interesse, a responsabilidade, a preocupação, aquele aluno que esquecesse a leitura compartilhada no seu dia ou que não trouxesse pagaria uma prenda, um mico, alguma coisa parecida, combinado, já que teria que estar copiado em letra manuscrita, a caneta (devido a dificuldade de escrever com caneta) em uma folha separada para ser colocado, após a leitura que é feita pelo próprio aluno que escreveu, na frente da sala, em pé (devido a timidez, vergonha, e até mesmo dificuldade em se expressar para outras pessoas) no cartaz de “leitura do dia”. Dando seqüência, passei por todos da chamada, exceto os casos dos que não trouxeram, o que sempre acontece, guardei todos os textos, que eram substituídos quase todas as manhãs. Comecei trabalhar em particular em eles, sobre os erros de ortografia, onde se usa letra maiúscula ou minúscula, pontuação, pois mesmo copiando de algum lugar, ainda tinha erros, na maioria das vezes por falta da atenção, pressa, etc. Resolvi fazer este trabalho em particular, para não causar constrangimento ao aluno.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">È claro foi demorado, pois eu não podia para com minha aula só para isso, então a cada tempinho que eu tinha, conversava com um aluno, e em alguns casos que pedi que copiasse novamente sua leitura compartilhada.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Continuo fazendo a leitura compartilhada desta forma e faço até hoje, quando já estamos findando o terceiro bimestre do ano letivo de 2007.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Segundos os PCNS, de língua Portuguesa, é necessária que o aluno compreenda que a leitura e escrita são práticas complementares, que permitem ao aluno construir seu próprio conhecimento sobre os diferentes gêneros, como lê-los, como escrevê-los, e as circunstâncias do uso da escrita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">B- A biblioteca da escola</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dando continuidade em meu trabalho, observei que dos meus 29 alunos, apenas dez tinham ficha biblioteca, ou seria cadastrados pegavam livros para ler. Foi então que comecei uma campanha de conscientizá-los, à visitar à biblioteca, observar os livros, até mesmo foliar os livros, para que surgisse o interesse de ler, saber o que eram algumas figuras que podiam ser vistas nos livros, qual era o significado de cada uma, enfim qual era a estória que contava aquele livro que estava em suas mãos. Comecei neste momento a ir à biblioteca durante a aula, procurando sempre mandar aquele aluno que já era acostumado ler, com o outro que não era, e todos faziam leituras do acervo da biblioteca da escola, propôs a eles, que fizessem anotações sobre o que estavam lendo, e trouxessem escritos à mão, com caneta, e frisando sobre o nome do autor. Expliquei para eles que tudo que agente lê, alguém escreveu, as coisas não surgem do nada. Quem escreveu sofreu para fazê-lo e não aparecer, sem contar que é considerado um crime. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quando meus alunos me traziam suas anotações, eu fazia as correções necessárias e devolvia, pedindo para que eles observassem os erros e os acertos, em especial na questão ortográfica. No começo eles escreviam vem pouco, mas depois foi mudando para melhor. Para ajudar motivá-los, à escrever, comecei a dar pontos para ajudar nas médias dos bimestres 2007, já que eles precisam ter “notas”. Sempre dei ênfase em língua portuguesa, para estar atribuindo esses pontos, mas sei que leitura e escrita faz parte todo contexto escolar.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cagliari diz que ler, principalmente nas séries iniciais da escola, é uma atividade tão importante quanto à produção espontânea de textos, ou talvez mais importante. No mundo em que vivemos é muito mais importante ler do que escrever.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo8; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">C-Leitura e escrita através de desenhos.</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">No final do 2º bimestre do ano letivo de 2007, fiz uma atividade com meus alunos na disciplina de “artes”. Distribui para cada um dos alunos uma folha sul fite, em branco, não tinha nada feito, pedi para que eles fizessem o desenho que quisesse. Após todos ter ilustrado e colorido seus desenhos, distribui com pauta e folhas, pedi para que eles escrevessem sobre o que tinham desenhado de preferência que fosse uma estória, com título e tudo mais, escrito a lápis.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quando todos terminassem pedi que trocassem a folha com o colega, para que cada um fizesse à leitura do texto de seu colega, fazendo o mesmo as correções que achassem necessárias, e depois devolvia a estória para o dono. O dono da estória passou o texto a limpo, agora à caneta, leu sua estória para toda sala e ao final eu recolhi todos os trabalhos, fazendo algumas correções que faltavam e voltando então a pessoa a estória para as mãos do dono. Onde juntamente com aquele colega que ajudou corrigir seu trabalho, vão observar o resultado final.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ferreiro e Teberosky escrevem que desenho e escrita são substitutos matérias de algo evocado, manifestação da função semiótica mais geral e têm uma origem de representação gráfica comum. Entretanto a relação entre ambos não podem ser reduzidos a uma simples confusão. Quando se trata de interpretar o significado de um texto acompanhado de uma imagem a escrita recebe a significação da imagem que o acompanha. Ambos somos assimilados pelo ponto de vista que lhes é outorgado. É por isso que o aluno passa da imagem ao texto e desde àquela, sem modificar a interpretação, porque ambos formam uma unidade e juntam expressam o sentido de uma mensagem gráfica.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">D “O dicionário”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sempre quando estou em sala de aula, também em anos anteriores, mas especialmente agora este ano, tenho incentivado meus alunos a estarem buscando informações, tirar dúvidas, pesquisando no dicionário. Procuro levar sempre para sala de aula vários dicionários. Procuro levar sempre para sala de aula vários dicionários, caso seja necessários, utilizá-los. Os alunos costumam em qualquer dúvida, perguntar para a professora, mas eu procuro não falar tudo, na verdade dependendo o que for eu mesma posso não ter certeza, por tanto quando se pesquisa o resultado é certo. O dicionário é de suma importância para a questão ortografia e a questão significado das palavras.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ferreiro e Teberosky destacam que um dos problemas contemporâneos aos anteriores, é a distinção entre ler e olhar, e mais, geralmente, entre as ações específicas e as não específicas com respeito a um texto.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">E – “Caligrafia”</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quando se fala em escrita, já se diz bonita ou feia? Hoje na escola nossos alunos escrevem na maioria muito mal. Ou seria muitos escrevem de forma que você tem que adivinhar o que está escrito como é o caso de seis alunos que eu tenho na minha sala de aula.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Partindo deste ponto, e ouvindo sugestões de outros colegas que trabalham comigo, resolvi trabalhar caligrafia com esses alunos. Pensei e refleti sobre o seguinte: caligrafia, hoje em nossos dias é considerada algo tradicional, mas já que resolvi fazê-la com meus seis alunos, o que eu posso fazer, para que não seja algo neutro. Foi então que comecei passar conteúdo de história, geografia, ciências, algo que estávamos estudando, pois enquanto ele a fazia, melhora sua escrita e o ajudava assimilar o conteúdo, e o aluno vendo que era conteúdo das aulas ia ler sempre antes de escrever, praticando também a leitura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ferreiro e Teberosky relatam que é extremamente surpreendente ver como a progressão de hipótese sobre a escrita reproduz algumas das etapas-chaves da evolução da história da mesma na humanidade, apesar de que nossas crianças estejam expostas a um único sistema de escrita.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3º Capítulo</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center; text-indent: 18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sugestões para trabalhar leitura e a escrita nas séries iniciais</span></u></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Após concluir está pesquisa pode-se dizer que acima de tudo o educador precisa trabalhar com seu aluno sobre: O que é a escrita? Qual a necessidade da mesma no seu dia-a-dia? Para que vai servir na sua vida? Como da mesma forma com a leitura.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Autores como Ferreiro, Teberosky, Cagliari, dão mais ênfase<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>na leitura do que na escrita, não que seja necessária, mas a leitura vem primeiro.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Perrenoud relata que antes de ser uma competência ligada a conteúdos específicos, precisa envolver os alunos em atividades de pesquisa e em projetos de conhecimento é capacidade fundamental do professor. Tornar acessível e desejável sua própria relação com o saber e com a pesquisa.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sendo assim o educador precisa conscientizar seus alunos a estar sempre em busca do conhecimento.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A seguir algumas sugestões para ser trabalhadas, sobre leitura e escrita na sala de aula:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Como no segundo capitulo, eu relatei minha sala de aula alguns trabalhos que eu tenho feito no dia-a-dia com meus alunos, no que diz respeito a leitura e a escrita. Portanto, algumas das sugestões que vou relatar também fazem parte do meu trabalho.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">1)_</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> O educador precisa enfatizar as datas comemorativas, no decorrer do ano letivo, um exemplo: <u>Semana da Independência</u>, trazer para a sala de aula este tema, apresentar aos seus alunos, e primeiramente descobri o que elas sabem sobre o tema dar oportunidade para que os mesmos se expressem em uma roda de conversa e é claro o professor fazendo suas anotações sobre os pontos chaves que vão surgindo no decorrer da conversa. A partir daí o professor, pede para os alunos pesquisarem na biblioteca, ou em casa sobre o tema proposto e trazer para próxima aula.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Chegando à outra aula com suas pesquisas, os alunos novamente em uma roda de conversa, vão ter oportunidade de apresentar sua pesquisa individualmente, como também ouvir a dos seus colegas. Chegando a este ponto o educador vai intervir dizendo: vamos relacionar o que vocês pesquisaram com aquilo que foi dito na primeira aula, através de minhas anotações. Após ter feito este trabalho, todos poderão tirar suas conclusões, se o conhecimento que eles tinham sobre a semana da pátria, está de acordo com a que ele pesquisou. A partir deste ponto, o educador pode propor aos seus alunos que elaborem um texto, com o conteúdo da pesquisa e também com seu conhecimento, é claro o que estiver correto. Sendo assim, os textos depois de feitas às correções ortográficas poderão ser expostos no mural da sala, para que todos possam ler e aprender um pouco mais a valorizar nossa pátria. Com este trabalho o educador abrange leitura e escrita, como também outros conceitos. Cagliari diz que a escola deve acompanhar a evolução do mundo, mas ela também uma guardiã de tradição.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo10; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">2)<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">_ Pesquisa sobre o dia das “mães” ou dos “pais”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pra fazer este trabalho o educador precisa ser na semana certa, seja ela semana que comemorava o dia das “mães” e semana que comemorava o dia dos “pais”. O educador primeiramente em uma roda de conversa traz o assunto e ouve o que os alunos têm a dizer, pois se encontra caso em que o aluno foi criado pela avó ou pelo avô, tio, tias e até mesmo outras pessoas. O educado deve então intervir e relacionar os fatos. Continuando então toda a classe poderá preparar uma entrevista para a pessoa desejada, seja ele o pai ou a mãe. Enquanto os alunos vão falando as perguntas, a professora escreve-as no quadro, para que depois todos possam copiar. A partir daí, todos juntos vão marcar a data para trazer as entrevistas prontas. O educador pode sugerir que os alunos convidem o pai ou a mãe, para vir à escola e o ouvir falando sobre os mesmos cada aluno terá liberdade de acrescentar no final de sua entrevista aquilo que ele desejar, é claro antes de apresentá-la.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Enquanto um colega estiver explicando e falando sobre o seu trabalho, os demais vão fazer anotações sobre o que está sendo falado. No final quando todos tiverem concluído, pode ser feito comparações sobre as informações adquiridas como: data de nascimento, tipos de profissões, etc. Aquele aluno que trouxer seu pai ou sua mãe, os colegas saberão com quem o aluno parece. Finalizando todo este trabalho, a classe juntamente com a professora poderá preparar uma lembrança de agradecimento para os pais que viram a escola, em nome de toda turma. Tanto as perguntas, as frases escritas nas lembranças, às respostas encontradas na pesquisa, serão feitas correção ortográfica por ambos, professor e aluno, consultando até mesmo o dicionário se haver necessidade. Após todo trabalho feito, será expostos no mural da sala com fotos ou até mesmo desenhos ilustrados pelos alunos.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cagliari escreveu que o objetivo da escrita é a leitura, mas quem vai escrever só é capaz de fazê-lo se souber ler o que escreve. Portanto, a leitura é uma habilidade que precede a própria escrita.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 141.45pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">“A construção do conhecimento se dá em situação, em resposta à natural exploração da natureza, essência do homem. É no explorar e conhecer a natureza que ele explora as suas possibilidades e se conhecer. Ao transformar a natureza, ele se transforma a natureza, ele se transforma ampliando os seus limites e a situação que a circunda. Neste processo vai construindo o conhecimento. Faz a cada dia novas leituras do mundo. Cada descoberta cria possibilidades para novas descobertas, cada momento novos conhecimentos, cada leitura abre novas leitura”. (Garcia, 200, pg.8)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Todo ser humano aprende de acordo com a sua vivência e sua realidade, enfim, com tudo aquilo que está ao seu redor.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3)_Dando seqüência o educador pode desenvolver um trabalho com seus alunos, confeccionando “livros de histórias infantis”. O professor pode começar levando seus alunos para a biblioteca, pedir para que os mesmos escolham um livro para fazer leitura. Após ter feito a leitura, o professor propõem aos alunos para que cada um confeccione seu próprio livro.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">O material necessário será: folha sul fite branca, lápis de cor, caneta hidrocor, caneta, lápis, borracha, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Primeiro o professor vai pedir para que a cada aluno escreva sua história, com título. Quando estiver pronta serão feitas às correções necessárias, sobre pontuação, ortografia e outros mais. Após, o aluno vai receber o material que será necessário, começando pela folha sul fite branca. Todos seguindo o exemplo da professora vão fazer o livrinho, dobrando as folhas juntas no meio, pode ser cinco folhas, e o livro terá dez páginas, após grampear uma lateral, onde foi feito à dobra, o aluno então vai passar sua história para o livro. Fica a critério do aluno o que fazer na capa do livro. Mas é importante que as ilustrações feitas, estejam de acordo com o título da história escrita pelo aluno. As páginas serão numeradas frente e verso. Em cada folha vai ser escrito uma parte, dando sempre continuidade na próxima. Cada página será ilustrada através de desenho o que será escrito, como também colorida. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">O texto no livro deve ser escrito a caneta de preferência cor de tinta preta ou azul. Após o término do texto o aluno vai escrever o nome do autor, no caso o nome dele, data, local e mais algo que lhe julgue necessário. Cada aluno vai apresentar seu livro para toda turma, e terá direito de escolher o que fazer com seu livro. O livro poderá ser exposto no mural da sala, e depois doado para biblioteca, ou também levado para casa, apresentar alguém, vai depender de cada aluno. O educador não precisa parar só no primeiro livro, mas poderá ser feito outros com o andar do ano letivo e as oportunidades que vão surgindo com algo que peça para ser explorado como fatos, eventos, notícias, situações,, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 106.2pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">“</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">As histórias infantis fazem com que as crianças liberem seus pensamentos e estimulam sua expressão criadora, e ao mesmo tempo respondem suas necessidades efetivas e intelectuais, favorecendo um aprendizado significativa leitura como também da escrita”.(Garcia,200, pg. 94)</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Todas as crianças são fascinadas pelo faz-de-conta, os contos de fada que estão presente na literatura infantil.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">4)_Segundo Cagliari quando uma criança ouve histórias, assiste à televisão, é perfeitamente capaz de entender o que ouve. É evidente que sua compreensão não é igual à de um adulto, mas quando não entende algo que julga importante saber, a criança a agir de outra maneira, pretensamente ensinando como deve interpretar um texto. Então, a criança lê um texto e depois responde a um questionário, que já vêem pronto no livro.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Portanto o educador precisa agir de modo diferente. Se o aluno ler um texto com atenção, o que ele estiver dúvida, ele mesmo pode elaborar suas perguntas e buscar as respostas. Quando todos os alunos terminarem, pode ser feito trocas de perguntas, assim cada um esclarece suas dúvidas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Se houver necessidade, o educador pode interferir, fazendo comentários sobre o assunto desejado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Cagliari relata também que uma atividade possível com a leitura de textos é a discussão do assunto com os alunos, não só do conteúdo, mas também da forma que o texto foi apresentado.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 212.4pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";">“</span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A leitura às vezes é como uma música que se quer ouvir e não dançar.” (Cagliari, 2003, pg. 181).</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Wanderley escreveu em seu livro o texto na sala de aula, que na leitura o diálogo do aluno é com o texto. O professor, mera testemunha desse diálogo, é também leitor, e sua leitura é uma das leituras possíveis.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">METODOLOGIA E ANÁLISE DE DADOS</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Esta pesquisa científica foi feita na Escola José Rosales dos Santos localizada na Rua: São Bento nº. 3772, pela professora com seus 31(trinta e um) alunos da 4ª série “A” do ensino fundamental.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Após a leitura de várias teorias, voltando os mesmos pra prática educacional em sala de aula. Apresentando algumas atividades para o dia-a-dia do professor.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Todo educador precisa fazer uma mediação entre ler e escrever</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Os dados recolhidos em sala de aula no decorrer de todos os dias é analisada pelo professor ao final de cada atividade propostas e concluída pelos seus alunos.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center; text-indent: 17.85pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">CONSIDERAÇÕES FINAIS</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ao finalizar este trabalho, pode-se dizer que a leitura e a escrita tem um papel muito importante na vida do aluno. Portanto a formação de bons leitores e escritores precisa ser um compromisso de todas as instituições de ensino, em especial para os educadores.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Os PCNS das iniciais línguas portuguesa séries relatam que a leitura na escola tem sido fundamentalmente, um objeto de aprendizagem, é necessário que faça sentido para o aluno, isto é, a atividade de leitura deve responder do seu ponto de vista, os objetivos de realização imediata.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">E como se trata de uma prática social complexa, se a escola pretende converter a leitura em objeto de aprendizagem deve preservar sua natureza e sua complexidade, sem descaracterizá-la.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 17.85pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Com uma mediação entre ler e escrever, o educador com certeza vai obter resultados positivos no desempenho de seu trabalho e, em especial contribuirá com a melhoria do processo ensino aprendizagem.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">BRASIL<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">, </b>Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais; Língua Portuguesa. Brasília, 1997.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Lingüística. São Paulo. Ed. Scipione, 2003.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">LANDRONI, Laura C. & MACHADO, Luiz Raul. A criança e o livro. 4ª ed. São Paulo. Ed. Ática, 1998.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">SILVA, Ezequiel Theodoro da. O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura- 8ª ed. São Paulo. Ed. Cortez, 2000.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Fernando Hernández; trad. Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre. Artmed, 1998ª.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">HERNÁNDEZ, Fernando. A organização do currículo por projetos de trabalho. Fernando Hernández e Montserrat Ventura, trad. Jussara Haubert Rodrigues. 5 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998b.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">PERRENOUD, Philippe. Pedagogia diferenciada das intenções à ação. Philippe Perrenoud, trad. Patrícia Chittoni Ramos, Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;">Philippe Perrenoud; trad. Patrícia Chittoni Ramos. </span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">GARCIA, Regina Leite. Revistando a pré-escola. 4 ed. São Paulo, Cortez, 2000.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">WANDERLEY, João Geraldi. O texto na Sala de Aula. 3 ed. São Paulo, Ática, 2000.</span></div>Sirlenehttp://www.blogger.com/profile/12073009517108262761noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-13628011001179279292011-07-05T07:47:00.000-07:002011-07-05T17:03:03.700-07:00Projeto "AUTO ESTIMA"Como ORIENTADORA EDUCACIONAL da Escola José Rosales dos Santos aqui no Distrito de Nova Estrela, Municipio de Rolim de Moura, em maio deste ano, resolvi desenvolver um projeto com 14 alunos desta escola, alunos desmotivados, desinteressados e até mesmo indisciplinados. Titulei o Projeto como "Auto Estima". Comecei desenvolver o mesmo sozinha, somente com os alunos. A partir do primeiro encontro, resolvi buscar ajuda dentro da escola e fora da mesma,visando o melhor desenvolvimento do projeto. Em breve estarei apresentando o projeto, na prática o mesmo está caminhando, e na teoria está quase pronto.Sirlenehttp://www.blogger.com/profile/12073009517108262761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-68379758478380235132011-07-01T17:17:00.000-07:002011-07-01T17:22:11.895-07:00Meu nome é Sirlene Custódio da Silva Prado, nasci no dia 20 de fevereiro de 1980, na cidade de Cacoal, no estado de Rondônia. Sou filha de Josias Custódio da Silva e Maria Dolores da Silva, tenho dois irmãos Sandra e Wender.Sou casada com Amarildo de Jesus Prado, tenho duas filhas Érica Carolina da Silva Prado ( 16 anos ) e Estéfani Maria da Silva Prado ( 10 anos ). Comecei dar aula com 15 anos de idade na Escola Municipal Pequeno Principe, trabalhei com maternal, pré-escola, e Direção, fiquei ali durante 08 anos, momentos inesquecíveis e gratificante. Atualmente trabalho na Escola José Rosales dos Santos, onde ja dei aula para terceiro, quarto e quinto ano das séries iniciais do ensino fundamental, como também aula de Língua Portuguesa, Arte, Estudos Regionais, Sociologia, Filosofia. Após ter feito concurso para Orientação e ter passado, agora estou atuando nesta área. Fiz segundo grau Magistério, sou Pedagoga com Especialização em Orientação Educacional, e Pós Graduada na Educação Infantil e Séries Iniciais. Sonho com um Mestrado em Psicologia da Educação, e espero em Deus conseguir.Sirlenehttp://www.blogger.com/profile/12073009517108262761noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-83111842156223575522011-06-13T17:25:00.000-07:002011-06-13T17:25:00.842-07:00CONTATOEm breve formulario para contato.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5255740054092987249.post-3423029291655495962011-06-13T17:23:00.000-07:002011-06-13T17:23:44.072-07:00SOBRESobre Sirlene Custódio: (escreva sobre você)Unknownnoreply@blogger.com0